说起来，我从事儿童文学写作纯粹是因为“误会”，也可以说是“无心插柳”吧。 

我真正的写作应该是从我八十年代初进入一所师专读中文系开始的。那是一个诗歌的年代。在大学校园里，有那么多的学子在写诗，有文科的，有理科的。我也加入到了这个庞大的队伍当中。我们成立诗社，创办诗刊，举行诗歌朗诵会。整个大学校园里到处都弥漫着诗歌的气息。

毕业后，我被分配到一所偏僻的乡村中学教书。教书之余，我唯一的爱好便是读书与写作。我如痴如醉地写诗，并且锲而不舍地坚持向外投稿。终于，我的诗歌开始出现在了报刊上。由于我写的文字都以校园题材为主，因此发表的报刊也以校园报刊为多。随着我的写作水平的日渐提高，《儿童文学》、《少年文艺》等国内一流的儿童文学报刊开始发表我的作品。后来，一些比较权威的选本也收录了我的诗歌。像漓江出版社、长江文艺出版社、春风文艺出版社的年度儿童文学系列，经常选我的诗歌。我开始被“误”当作是一位儿童文学作者。我曾与一些编辑老师有过交流，我说我的那些诗歌属于儿童文学吗？他们的回答是肯定的。他们告诉我，现在的儿童文学的范畴已经扩大，像我的那些乡村系列、中国古典文化系列，都能给孩子们以美的享受和熏陶，而这些，正是今天的孩子们所需要的。我有点恍然大悟的意思。的确，我的诗歌，主要有三大题材：乡村系列，校园系列，中国传统文化系列。我以《抒情的乡村》为题写了好多组诗，得到过诸多儿童文学大家的好评。徐鲁老师曾在他发表在《文艺报》上的一篇论文中这样写道：

秋天一到/村外河滩上的芦苇/就忙着给我们写信//那些灰白色的小小信笺/落在树枝上/落在屋顶上/落在草垛上/落在行人的衣裳上//收到这样美丽的信/我们该怎么回呢（陶天真《抒情的乡村·芦花》）

读着这么单纯和朴素的诗歌，我想到了一个无法回避的诗歌命题：乡村忆念。我想到了大地、乡村、田园和种种淳朴的农业文明，所投射在一代代诗人心中的无限的光亮与温暖。

陶天真的一组《抒情的乡村》，给我们带来耳目一新的感受：意象单纯而想像丰沛，就像他在另一首诗歌里写到的冬天里大雪中的小村庄，“干净得像个童话”。我们很久没有看到这种带着呼呼的风声和飘舞的芦花般生动的诗歌了。

我的校园系列写到了校园生活的各个方面，代表作有组诗《小小少年》、《在一所乡村小学》等；而中国传统文学系列更是我倾力打造的。组诗《中国乐器》、《聆听》、《中国节》、《中国画》等发表后，已引起了儿童文学界的注意。他们觉得，我的这些诗歌，拓展了儿童诗的路子，让成人诗歌的创作渗透进了儿童诗歌。这些褒奖真的让我脸红。但我觉得，当今的孩子，确实需要读一读诗歌了。那些玄幻、武侠、言情已经使他们的审美趣味发生了倾斜。也因此，我更想在这方面多做些努力和尝试。

在我为孩子们写作的路途中，一些编辑老师给了我莫大的扶持和帮助，像著名儿童文学作家谭旭东博士、《少年文艺》的原主编章红老师、现编辑田俊老师、湖南少儿出版社《小学生导刊》编辑部的周静老师等等。他们不仅仅编发我的稿件，更是常常与我沟通，为我的创作指明方向。也可以说，正是因为有了他们的引导，我才走上了儿童文学的创作之路。我深深地感谢他们。

对孩子们来说，这是一个“肯德基”、“可口可乐”、动画卡通的年代，为其如此，我才觉得更有必要为他们创作一些优秀的诗歌，让他们感受乡村之美和中国传统文化的魅力，去体味诗歌语言的美好。我知道，我才开了个头，但我会为之继续努力下去。

为孩子们写作，是一件美好的事情！

转自《塘河》杂志