整天与一群失聪的孩子打交道，常年与聋哑学生在一起，没有轰轰烈烈的事迹，没有惊天动地的业绩，13载春秋，郭红艳在无声世界里默默耕耘，用无言的师爱、无悔的付出，诠释了特教工作者的幸福观。

　　2000年6月，郭红艳毕业于南京特殊教育师范学校弱智教育专业。当她来到县特殊教育学校时，孩子们动作夸张地挥舞着双手,尖锐刺耳地喊叫着，欢迎她的到来。她的心一阵酸楚：这是一群失语的精灵啊！

　　自己专业不对口，不会手语，沟通困难，但郭红艳毫不退却。为了更好地融入聋教课堂，郭红艳常常查阅资料、备课到半夜，有机会就向同事请教。经过一段时间的摸索，她找到了让学生正确发音的方法。她把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音和不送气音以及气流的大小；把孩子小手放在自己的脸上、鼻旁、脖子上，感受声音的振动，找准发音部位；在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。超负荷的工作常常使她声音嘶哑，咽喉肿痛，疲惫不堪，但每当听到孩子们半清半浊地喊出“老师好”时，当孩子们在助残日文艺演出上，逐字清晰地朗诵出《锄禾》等古诗时，当看到他们能和健全人对话时，她感到特别的自豪。

　　在无声世界里耕耘，需要的是更多的真情与爱心。作为一名特教老师，郭红艳的工作简单而重复、琐碎又细致。她不仅要教给学生知识，还要教会他们照顾自己的日常生活。在特校刚成立的几年里，没有专职的生活老师，她就和学生吃住在一起，照顾他们的生活起居。年幼学生自理能力差，她每天都手把手教他们洗漱，教他们洗澡，指导他们整理床铺；晚上睡觉前监督每个孩子洗脸、洗脚、睡觉，有时还给他们擦屁股；冬天宿舍冷，她给每个学生用空的输液瓶冲上热水暖脚；学生过生日，她煮了鸡蛋买来牛奶送上祝福；学生病了，她就带着去医院。有一天晚上近11点,一位同学突发高烧，身材瘦小的她急忙把孩子抱到校对面的三院，盯着点滴直到黎明，退烧后同学看着她熬红的眼睛，用手语对她说：“老师像妈妈！”

１０多年来，她教过的学生中，有2名学生被天津理工大学录取，有2名学生进入南京特殊教育技术学院深造，有数十名学生进入聋人中专和高中学习，学生的绘画作品、手工作品登上了全国大赛的舞台。学生艺术表演还获得了省一等奖。

转自《建湖日报》2013年5月22日