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小学生真的感谢你们吗？（葛金求 ）
据报载，今年两会期间，21名政协委员联名提交了关于“在小学增设繁体字教育”的提案，建议在小学开始设置繁体字教育，“将中国文化的根传承下去”。这21名政协委员可真感人，对少年儿童是那么关心，对初等教育是那么的关心。少年儿童是祖国的花朵，而小学又是基础教育。回过头来一想，又觉得有点不对味。
首先，立论的根本点好像立得不太工稳。中国文化的根是什么？七略四库是中国文化的根，经史子集是中国文化的根。既然是中国人，有什么理由不传承呢，难道你不想做中国人了吗？难道你想作中国文化的叛逆了吗？大概在一点上，基本上还是比较一致的。但话又得说回来，传承决不是全盘传承，要分金银铜铁，即人们经常提到的批判性继承。不但要传承，更要发展，要与时俱进，这是一个科学发展观的问题。姜昆谈相声的发展，谈得很有道理。他说：相声要继承，更要创新。继承，不是简单的继承，不是被动的继承，传统中有许多鱼龙混杂的东西，要去其糟粕，取其精华，还需要注入更多的现代远素，才会不断发展。他又说，对于一些传统的东西，一味的原汁原味地保护起来，我不赞成。文化存在着自然淘汰。没有徽剧的没落，就没有京剧的今天。徽班进京百年以后，徽剧不见了，京剧起来了。同样的，没有繁体字的没落，就没有简体字的今天。新加坡、泰国、马来西亚全部采用新中国的简化字。联合国从2008年起，文件中使用中文的全部采用简体字。微软采用的简体字置与第一位，否则，没人买他的账。外国人学汉字，也弃繁从简，因为简体字好学吗！
有人会这样说，既然要传承中国文化的根，就要学繁体字，才能学透经史子集，才能批判的继承。他们殊不知繁体字能传承经史子集，简体字同样也能传承经史子集。小学语文课本里，唐诗用简体字印，小学生用简体字学，这难到不是传承吗？有哪一点有损于唐诗的理解与韵味。中学语文课本文言文全用简体字印，也没发生什么错误的理解。现在市场上的古籍，除少数供少数人研究之用的采用繁体字，绝大多数古籍均用简体字印，也没产生错误的理解。对不起，六十岁以里的人，从小就学的简体字，看的简体字，用的简体字，你古籍不用简体字印，我才不会从腰包里掏钱买呢。简体字早已深入人心，使用方便。有人打着传承文化的旗号，要小学生学生学那些历史证明属于陈旧繁琐落后的事物，岂不叫人有点惊奇。
从汉字发展史来讲，这一代繁体字，是印刷术产生后的产物，是地地道道的宋体字，宽算为唐代，也只有千年的历史。论语孟子是篆书，今日的繁体字书，不是真正意义上的古籍，拿给孔老夫子孟老夫子看，他们也认不得。真正的古籍是甲骨文，看来，甲骨文进小学课堂才是，那才是中国传统文化真正的根。
有人喜欢凑热闹，样样皆喜欢从娃娃抓起。他们见京剧越剧进小学课堂了，颇有点眼红，把人们抛弃的繁体字作为国宝大熊猫推荐到小学课堂上来。你们觉得小学生书包还不够重吗，他们在校的时间还不足吗，他们学了汉语、数学、外语，功课门类还不够多吗，小学生的的脑袋瓜是早上五六点钟的太阳，加个繁体字，等于加个早读课，早起三光嘛，幼学如漆嘛。提建议的人也应当问问你们自己的孩子，你们身边的孩子，他们究竟喜爱不喜爱，答应不答应。鲁迅先生曾讲过救救孩子，想把繁难的方块汉字改为拼音化，拼音化未行得通，倒有人把字纸篓里的字又捡了回来，没得地方摆，关心下一代，送给小学生，当作一份大礼，倒叫人不知道怎样感谢才好。
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